上海国际学校的分类、选择及精选库

狭义的国际学校一般是指跟随外国侨民母国的教育制度为外国侨民提供其母语教育的国际学校，但是目前被我们广泛关注的“国际学校”实际上应为“国际课程学校”，它们是专门为中国学生就读国外大学而开设的国际学校。目前中国的国际学校在广义上可以被分为三个大类：外籍子女国际学校、公办学校国际部（国际班）、民办国际学校。

中国最早、最传统的国际学校是由各类合法外籍机构与合法居留外国个人开办，办学目的是为了向在中国境内合法居住的外籍人员子女提供更为方便的教育服务。而目前大家提及的国际学校往往是泛指开设了国际课程的中国学校。

根据中国法规，外籍子女学校只能招收非中国国籍学生，例如德威英国学校，惠灵顿国际学校，耀中国际学校等，协和国际学校和哈罗国际学校等。

※外籍子女国际学校入学条件

目前上海大部分外籍子女国际学校都严格执行上海市教委的规定，只招收持有外国护照，通过合法渠道来沪工作并取得上海市《外国人就业证》和《外国人居留证》的外籍人员随行子女。

但是以下两种情况的中国公民也可以上外籍子女国际学校：

1）境外出生的，持有海外合法出生证的中国公民的子女；

2）子女已在国外求学两年以上，全家（父母及子女）已获得所在国家的永居身份，可以向上海市教委申请外籍子女学校的入学资格。

需要注意的是，双重国籍身份是无法办理《外国人居留证》的，所以对于部分已取得了他国护照的家长而言，如果选择不放弃中国居民身份，则无法正常就读这些学校。

公办学校国际班是国内公办学校引入国际课程教学的国际教育项目，例如复旦附中、交大附中、格致中学等。目前这些国际班以高中为主，课程以IB课程和AP课程为主。

※公办学校国际班入学条件：

报考公办高中国际班需要获得上海市中招报名资格且参加初中毕业统一学业考试的初中毕业生，中考分数要达到上海市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线方可被正式录取。此外各学校还会统一组织英语能力测试和面试，根据学生的综合素养表现进行筛选与评定，在全市范围择优选拔。

目前很多民办双语学校在初高中阶段也都引入了国际课程，部分或者全部采用国际课程体系、教材和考试进行教学，学校课程以英文教学为主，例如包玉刚学校、协和双语学校、平和双语学校等，主要的课程包括IGCSE、A-level、IB和AP等课程。

※民办国际学校入学条件：

民办国际学校一般会划分上海生源和非上海生源进行招生，上海生源预录取的学生需参加本市初中毕业统一学业考试，其考试成绩达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线方可正式录取。部分学校要求非上海生源也参加户籍所在地中考，并达到当地重点高中录取分数线。与此同时，还需要参加该学校自主招生的笔试和面试。

如何选择国际学校？

因素1：明确的教育使命、价值观、教育理念

这些软性的东西是一个学校必备的精神支柱。而现实是，很多学校并没有在这方面考虑到。

因素2：学校品牌

学校品牌和口碑可以根据往届学生的家长反馈来收集，口碑好的学校最起码具备好校长、好教师的特点。

因素3：硬件与规模

硬件与规模并不是确定一个学校好坏与否的唯一因素。新建的学校一般硬件较好，而有些公办学校的硬件相对较差。有些学校处于初创期，规模自然比较小。但一般规模较大的学校，各方面基本不会太差。

因素4：办学历史

办学历史长短也不是判断一个学校好坏的决定性因素，但办学时间久的学校，课程更丰富，教师团队更稳定。

因素5：教师团队

教师团队是一个学校的核心，纵使硬件不好，规模小，时间短，但有一个好的教师团队，一样可以做出优质的国际学校来。

因素6：课程设计的合理性

课程设计是否基于教师的教学能力及学生的学习水平是为课程设计的合理性。

因素7：课程设计的多样性

课程设计是否能满足大多数学生的多样性需求如艺术、心理学、历史、地理等。

因素8：学生出口

学生出口需要横向比较，在同类学校中，学生的申请结果是否好于其他学校。

因素9：校长

校长是一所学校的灵魂和统帅。国际学校的校长必须懂教育，能代课，能做教师培训，有良好的教师管理经验，而且必须能讲英语。

因素10：教师管理

如何招聘到优质的中外教并且保持这些教师的稳定性是当前绝大多数学校面临的问题，当然首先学校需要具备聘请外教的资质，并且师生比一般不会小于1:10。

因素11：学生管理

好的学生管理会营造良好的学习氛围，尤其是很多学生认为国际学校会更轻松自由。手机、网络管理都是各个学校面临的考验。

因素12：生源质量

很多人都说好的学生有强烈的自我约束能力和自学能力，好的生源质量也决定着一个学校的办学效果。显然，在当前的国际学校中，优质的学生总被那些优质的学校攫取。

附上海国际学校精选库