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IB课程适合哪些国家?

2021-03-23

  IB课程适合哪些国家?下面小诚带大家了解一下!

    在美国及加拿大,数以千计的大学都视IB文凭为优良的入学资历。著名学府如佛、耶鲁及普林斯顿等一级长春藤系列的大学甚至容许成绩优异的IB学生直接进校修读大学二年级课程,无需修读大一课程。此外,大部分大学都给科目成绩优良的学生予以学分减免,从而缩短了学生大学修业时间和费用。


  英国所有大学都接受IB文凭。


  澳洲所有大学和专业学院都承认IB为一个优良的入学资格。由于实质上IB的学术水平比本土中学课程更高,各院校都非常欢迎IB学生申请入学,有些院校甚至在学生尚未毕业前便给予优先录取。


  香港每所大学均给予IB毕业生相等于香港中七学生的待遇,认为IB的水平和香港预料相等,学生可以直接以IB国际文凭申请入学。


  小学课程(PYP)简介


  PYP为学校提供全面的高质量国际教育计划,提供了必要元素的课程框架,使他们能够为现在和将来的成功生活做好准备,旨在为3-12岁年龄段的学习者创建一个具有吸引力、相关性、挑战性和重要性的课程。课程是跨学科的,意味着它侧重于跨学科领域的问题。


  PYP平衡了重要和相关知识和技能的获得,概念理解的发展,个人、积极态度的形成以及采取负责任行动的能力。


  满足学生的学业需求以及他们的社交和情感健康


  鼓励学生发展独立,并为自己的学习负责


  支持学生努力了解世界并在其中有效运作


  帮助学生树立个人价值观,作为国际情怀蓬勃发展的基础


  PYP的五个基本要素是:


  知识:既是学科的,也是传统学科领域(语言,数学,科学,社会研究,艺术,PSPE)和跨学科的代表


  概念能力:学生通过结构化的探究来发展连贯、深入的理解,哪些与学科领域内外都相关


  技能:这是学生在学习期间和课堂以外的生活中开发和应用的广泛能力


  态度:有助于培养国际化思维,促进个人和学习社区的福祉,并与IB学习者档案直接挂钩


  行动:这是PYP的一个期望,即成功的调查将导致负责任、深思熟虑和适当的行动


  教学方法:


  PYP致力于结构化,有目的的探究,让学生积极参与自己的学习。该计划支持学生通过以下方式构建来自周围世界的意义的努力。这种方法尊重学生关于世界如何运作的发展思路,鼓励质疑、考虑和完善他们对社会和自然世界的理解:


  借鉴他们的先前知识


  通过新的经验提供挑衅


  提供反思和巩固的机会


  教学评估:


  评估的目的是:


  促进学生学习


  提供有关学生学习的信息


  有助于该计划的成功实施。


  透过评估确定学生在教与学的不同阶段所知、理解、会做及所重视的事项。在PYP中,学习被看作是一个持续的过程,在这个过程中,教师确定学生的需求,并使用评估数据来规划他们学习的下一个阶段。


  教师使用广泛的评估策略来收集课程中每个要素的信息:概念的理解、知识的获取、技能的掌握、积极态度的发展和采取负责任行动的能力。


  PYP Exhibition


  在PYP的最后一年,学生将开展了一个扩展的、深入的、合作的项目,称为PYP Exhibition。这涉及到学生们的合作,对现实生活中的问题或问题进行深入的调查。学生们以能够与整个学校社区共享的方式,集体地综合了PYP的所有基本要素。PYP Exhibition为学生提供了一个独特而重要的机会,让他们展示IB学习者概况的特点,这些特点是在他们与PYP的合作过程中形成的。同时,也为教师提供了一个强大和真实的过程来评估学生的理解状况,并为学校和学生提供了一个很好的机会来庆祝学习者向下一阶段教育的过渡。


  中学课程MYP简介


  MYP的目标是培养积极主动的学习者和具有国际思维的年轻人,他们能够同情他人,追求有目标和意义的生活。


  该课程使学生能够探究在本地、国家和全球范围内具有重要意义的广泛问题和思想。其结果是,年轻人都是富有创造力、批判性和思考性的人。


  MYP包括八个学科组:


  语言习得


  语言和文学


  个人和社会


  科学


  数学


  艺术


  身体和健康教育


  设计


  MYP要求每个学科每年至少有50个小时的教学时间。在第4年和第5年,学生可以在8个学科组中选修6个,以便灵活地满足基本要求和个别学习需求。


  每年,MYP的学生还需参与至少一个合作计划的跨学科单元,该单元至少涉及两个学科组。MYP的学生还需完成一个长期项目,他们决定自己想要了解的内容,确定他们已经知道的内容,探索完成项目需要知道的内容,并创建完成项目的提案或标准。


  教学方法:


  MYP的教与学以下列概念为基础:


  1.在语境中进行教学和学习


  当学生的学习经历与他们的生活和他们所经历的世界有关联时,他们学得最好。


  MYP学生运用全球环境,透过以下适当的探索,了解他们共同的人性和对地球的共同守护:


  身份和关系


  个人和文化表达


  空间和时间的取向


  科技创新


  公平与发展


  全球化与可持续性


  2.概念性理解


  这里的“概念性理解”是与特定学科和跨学科领域相关的大的概念。MYP学生以概念为载体,探究具有个人、地方和全球意义的问题和思想,并对知识进行整体考察。MYP规定了16个关键的跨学科概念以及每个学科的相关概念。


  3.学习方法Approaches To Learning


  贯穿所有MYP主题组的统一线索,学习方法(ATL)为独立学习提供了基础,并鼓励在不熟悉的环境中应用他们的知识和技能。培养和应用这些社交、思考、研究、沟通和自我管理技能有助于学生学习如何学习。


  4.服务作为行动,进行社区服务


  行动和服务一直是IB社区的共同价值观。作为行动的服务是该方案的一个组成部分,特别是在MYP社区项目中。当学生们在课堂内外应用所学知识时,他们就会采取行动。IB学习者努力成为社区中关心他人的一员,表现出对服务的承诺——为他人的生活和环境带来积极的改变。


  5.包容和学习多样性


  MYP允许学校继续满足所在地区对有入学需求的学生的法律要求。学校必须制定包容/特殊教育需要(SEN)政策,解释评估准入安排、教室设施和课程修改,以满足特殊学生的个人学习需求。


  6.STEM教育


  MYP课程将STEM作为一个重要的视角来考虑科学、技术、工程和数学相关概念和技能的综合教学和学习。


  评估及考核:


  MYP Personal Project的外部审核是强制性的。学校可以在该课程的所有其他部分注册选修eAssessment,如果学生符合成功标准,就能获得正式的、国际认可的证书。


  MYP eAssessment是一个可靠的、全球统一的、高度创新的评估模型,它有助于实现学生更大的学习成果,并提供更高的质量保证和认可的国际文凭?(IB)世界学校。


  考试科目包括(英文考试):语言和文学、地理、历史、综合人文学科、生物学、化学、物理、综合科学、数学、扩展数学、跨学科学习。语言和文学还可以使用中文考试。


  IB通过两种方式评估学生的学习成绩:


  课程作业的电子作品集,包括Personal Project的必修电子作品集


  机考,每次考试持续两个小时


  下图显示了这两种评估是如何在MYP的不同主题组中进行划分的:


  为确保网上考试内容丰富、真实可靠,机考采用了多媒体和互动功能来吸引学生。


  ePortfolio的使用语言通常为英语、法语或西班牙语(语言习得科目可用中文和其他多种语言)。分为两个主题:语言习得和MYP Personal Project。


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