自1968年国际文凭组织成立以来，IB已来到了它的第50个年头。

起初，IB是为了给16-19岁的学生提供均衡的教育而设立，以期促进不同地域间文化的交流，增进国际理解。历经50年的发展和创新，IB成为目前国际三大主流课程（A-Level、AP、IB）中的一大热门。全球获得IBO授权的学校数量激增，IB课程学习者的人数也越来越多。

1968-2017 IB学校数量及项目数量增长情况（根据IBO官网数据统计整理）

从以上图表可以看到，截至2017年，IB学校已经从最早的7所增加到4775所，IB项目总数量也从最初的7个增加到6282个，呈猛增趋势。

IB学校大洲分布数量

（根据IBO官网数据统计整理）

亚太地区IB学校前十名

根据IBO官网数据统计整理

从分布数量上来看，超过半数的IB学校集中在美洲，非洲、欧洲、中东地区次之，亚太地区排在第三位。亚太地区澳洲IB学校数量最多，印度次之，中国排在第三位。中国内地和香港地区的IB学校数量加在一起与澳洲数量持平。

短短50年，与个上个世纪50年代初期就创设的A-level和AP国际课程相比，IB取得的成绩不得不令人惊讶和赞叹。这不禁令人想问：IB到底何以成为“教育界的黑船”，备受世界瞩目？

一、接轨国际的“全人教育”培养目标

较之于培养“学力”和“填鸭式”的教育，IB所倡导的是“全人教育”。

正如IB的Mission Statement所陈述，“国际文凭组织的目标是培养勤学好问、知识渊博、富有爱心的年轻人，他们通过对多元文化的理解和尊重，为开创更美好、更和平的世界贡献力量。”

IB所致力于培养的学生是怎样的人呢？

IB Learner Profile

IB学习者培养目标阐述了国际文凭世界学校所重视的10种特质：

01、积极探究

培养好奇心，逐步掌握开展探究和研究的技能；知道如何独自或与他人一起开展学习；对学习充满热情，终身保持对学习的热爱。

02、知识渊博

发展并利用对概念的理解，跨越一系列学科探索知识。对各种具有当地或全球重要性的问题和思想观点进行探讨。

03、勤于思考

运用批判性和创造性思考技能，对复杂的问题进行分析并采取负责任的行动，积极主动地做出理由充分、合乎伦理的决定。

04、善于交流

使用一种以上的语言，以多种方式充满信心、富有创意地表达自我；有效开展合作，注意倾听他人及其他群体的观点。

05、坚持原则

处事正直、诚实，有强烈的公平和正义感，尊重世界各地人民的尊严和权力，对自己的行动及其后果承担责任。

06、胸襟开阔

以批判的态度欣赏自己的文化和个人的历史，以及他人的价值观和传统；寻求和评价一系列广泛的观点，并愿意通过体验来丰富自己。

07、懂得关爱

表现出同理心、同情心和尊重；努力开展服务，通过行动使他人的生活和我们周围的世界发生积极的变化。

08、勇于尝试

深谋远虑、坚决果断地应对变化不定的事物；独立地或通过合作探索新的思想观点和新颖的策略。面对挑战和变化，表现得足智多谋、灵活机敏。

09、全面发展

理解在生活中做到智力、身体和情感均衡发展的重要性，使我们自己和他人幸福康乐；认识到自己与他人以及我们所处世界的相互依存关系。

10、及时反思

对世界和自己的思想观点和经验做出深刻缜密的思考；努力了解自己的长处和弱点，以支持我们的学习和个人发展。

IB倡导的“全人教育”所培养出的人才，将成为当地、国家和全球社区中负责任的成员。

二、提供孩子成长阶段的完整规划

IB按照成长阶段分为PYP、MYP、DP、CP四种课程，覆盖了从3到19岁孩子的整个成长阶段，教育课程体系不断完善。

项目 创设时间 教学对象

DP 1968年 16-19岁

MYP 1994年 11-16岁

PYP 1997年 3-12岁

CP 2012年 16-19岁

自1968年DP项目创设以来，IB注重教育体系的连贯与衔接，于1994年、1997年陆续创设了MYP与PYP项目，形成了“幼稚园-小学-中学-大学预科”的、与孩子成长阶段相契合的教育体系。2012年，IB又针对不升大学、高中毕业之后就业或就读专门学校的学生创设了CP课程，帮助学生做好步入社会的准备。

三、通往世界顶级学府的船票

如今，IB成绩备受青睐，越来越多的世界知名大学承认IB成绩，IB成绩可以说是通往世界顶级学府的一张头等舱船票。IB毕业学生凭成绩可申请就读全球各地区的学校，北美、欧洲、澳洲等地区的许多著名大学都在其选择之列。

2018年世界顶尖大学前十名排名榜

（根据《泰晤士报高等教育》全球顶尖大学排名榜整理）

IB考试满分是45分。其六大学科均以1至7分来评级，4分为及格分，总分为42分。TOK（认识论）和EE（拓展性论文）加CAS（行动与服务）三门核心课程共3分。

IB学生成绩达到一定标准，不但可以申请就读理想的学校，成绩特别突出的，入学后还可以免修学分或跳级。例如，牛津大学的成绩标准为38-40分，剑桥大学要求考生总分达到40分以上。在哈佛大学，学科成绩拿到7分，则可免修入门科目等部分科目；如果三个以上学科成绩均拿到7分，则有资格跳级。

“全人教育”的培养目标、完善的教育课程体系、通往知名大学的有力凭证使得IB成为教育界的热门，成为诸多未来社会精英的成长摇篮。与此同时，更有意义的是IB提供了一种学习模式，提供了一种人才的培养方式，孩子未来将成为什么样的人、要选择什么样的方向，IB都无疑提供了一种理念、方式和方法。相信IB的教育理念和教育模式非常值得各个国家的教育从业者学习、参考、思考。