IB-TOK，打破你的惯性思维！
2019-11-12
学IB课程的小伙伴在刚看到TOK这三个字母一般都是黑人问号脸，这是什么？批判性思维，又是什么？今天就给大家好好讲讲这门打破你惯常思维的学科。
TOK（Theory of knowledge）
IB的一门课，孩子们从11年级开始学。学的不是老师教给你的各种“知识”，而是去学：这个知识，从无，到有，到被人所知，都发生了什么？用一个图表示：
左边：从无到有，怎么【产生】的？
中间：从独到众，怎么【传播】的？
右边：从你到我，怎么【接收】的？
还是觉得很抽象吧，那用学生们的话来解释TOK，大概是最切实形象的。
学生A:“TOK课程就像一个简单的小盒子，教IB文凭课程的学生把它打开、拆开、重建、分析，找出盒子本身以外的一切。”
学生B:“TOK课程教会了我去质疑一切，这一点我至今仍然受用。
作为IBDP三大核心课程之一的知识理论（TOK）是IB非常具有特色的一门课程。
首先，TOK全称为Theory of knowledge ，是一门侧重于培养批判性思维和探索知识过程的学科。它并不是关于某个领域的知识也不会学习具体的知识体系，具体来说，TOK是一种思维训练，它鼓励学生对生活中的事物进行思考。
TOK是如何培养学生批判性思维的呢？今天我们用另一种角度来了解。
举例，现在有这么三个说法，让你来判断，哪些对，哪些错：
I.know that strawberries are red。我知道草莓是红色的
2.I know that if a is bigger than b,and b is bigger than c, then a is bigger than c。我知道如果a大于b,b大于c,那a一定大于c.
3.I know that murder is wrong。我知道害人性命的做法是不对的。
你会怎么回答？你会不会和我一样，看完问题就在想：这人是不是傻？这还用问吗？这些，难道还能错了？
那再问你：你怎么知道这些就一定是对的？
然后你或许会说：
1.草莓确实是红色的，我用我的眼睛，确确实实地看到它是红色的。
2.如果a大于b,b大于c,那a肯定大于c呀，推理呀！
3.害人性命这事儿就是不对，难道小时候大人没有这么教过你？
可是，如果停下来，我们自己问自己：我看到的，听到的，读到的，被告诉到的，一定就是真的吗？ 多问自己几次看，我们还那么百分百坚定不移地确定吗？
人，知识，认知世界的方式
我们人，怎样去获得知识？我们人，怎样去认知我们所处的这个世界。TOK里总结出8大要素，也就是Ways of Knowing：认知方式。它们分别是：1.Language：语言2.Perception：感知3.Reason：推理4.Intuition：直觉 5.Memory：记忆6.Emotion：情感7.Imagination：想像8.Faith：信仰
回到之前的例子：
1.我知道草莓是红色的。草莓确实是红色的，我用我的眼睛，确确实实地看到它是红色的。通过【感知】来认知。
2.我知道如果a大于b, b大于c, 那a一定大于c。通过【推理】来认知。
3.我知道害人性命的做法是不对的。立刻反应就是不对，想都不用想。符合直觉的定义
那我们再来看这些问题，这下就简单多了！
问：你确定它们吗？你百分之百确定它们就是对的嘛？就可以转换成，问：你确定你的“感知”就一定真吗？你确定你的“推理"就一定合乎逻辑吗?你确定你的“直觉”就一定对吗？
感觉怎样，理出一点头绪来没有？从8个Ways of Knowing里，我们挑出两个，简单说一下。
1. 感知：
这个比较好懂。以前老一辈人告诉我们：耳听为虚，眼见为实。但我们现在知道，眼见也不一定就是实的。比如，草莓【不是】在所有人眼里都是红色的，如果一个人恰巧是色盲呢？
2.推理：
如果a大于b, b大于c, 那a一定大于c，这句话看起来确实没错，对吧？而且推理总比带有主观色彩的感知，要更靠谱一些。
但是问题是，在实际生活中，并不是所有的人都擅长那些比较抽象的推理，不然这个叫做Fallacy的词：谬论，谬误的推理，又该被用在哪里呢？
举个例子：一个人说：你知道火星上住着很多小绿人吗？你不相信，让他来证明：你怎么知道的？然后对方振振有词地说：Well, 你又不能证明火星上没有小绿人！
这就是一个谬误的推理：你没有办法证明这个事情不是真的，并不代表这个事情就一定是真的。只是，有时我们自己，真的会陷进去。
那说到这里，你或许会想：既然这样，那没办法生存了，无论什么都不能相信了，无论什么都要质疑了，所有以前知道的，都要抛弃掉了......为大家讲解认知的新方式，是希望大家可以更好地了解TOK是一个怎样的学科，并且希望大家从TOK中跳出惯常思维，享受非确定性思想碰撞的过程！对于大家来说，TOK如何考试才是更重要的方面，下面就为大家详细介绍：
TOK的两个考评模式
考试评估分为两个方面：撰写一篇关于知识理论的论文和10分钟的个人陈述。
1. Presentation - 20分——占总成绩33%
学生每人结合某个现实生活中的情况，用TOK所学知识进行10分钟的口头陈述。允许小组作业，每组不能超过3人，独立评分，每人需进行10分钟的呈现
2. Final Essay - 40分——占总成绩67%
每年IBO会公布6个试题，学生可自行选择试题，写一篇1200-1600字的论文。注意不能超过字数限制，超出的部分考官不会阅读。
解题
1. Knowledge Question
所有的KQ都是secondary order question，不是first order question
2. Presentation
有学生说想不出合适的real life situation，其实real life situation只是导向knowledge question的一个引子，任何的小事都可以作为real life situation。比如有次上课的时候，我就问学生，最近身边有什么事让他很焦虑或困扰，他说是EA放榜，并讲了他对择校的困惑，应该选择梦校还是与他兴趣更相关的学校。我们从这个real life situation里就提炼出一个KQ，“了解知识的方式如何影响我们的决定”。
再比如，有学生对最近社交媒体上的某男团成员演出划水时间很感兴趣，在头脑风暴中，她介绍说其实公司准备让这名成员单飞，所以不管是正面或负面的新闻都是在积攒人气。从这个例子里，我们又可以提炼出一个KQ，“信息来源是如何影响我们对知识的判断”。
3. Final essay
注意IBO放出的都是话题，并不是已经提炼好的KQ。
拿今年的试题一来讲，Title 1: “The quality of knowledge is best measured by how many people accept it.” Discuss this claim with reference to two areas of knowledge.
审题时我们就可以从关键词着手思考
quality-what defines the quality of knowledge？是credibility？还是accuracy？quality of knowledge会分不同的层次吗？
accept-what are the things that people hold on to? what is the difference/relationship between belief and knowledge?
how many people - does number really matter? what does the number say? can we have an absolutely confident belief and yet fail to know?
得分技巧
1.严格根据IBO推荐的结构进行口头陈述及书面写作。
a. Presentation：Real-life situation；knowledge question（KQ）；first claim；counter claim；second claim；counter claim；implication and conclusion
b. Essay：knowledge question （KQ）；first claim；counter claim；second claim；counter claim；implication and conclusion （implication的比重要大一点，可以当作是link back to a real life situation）
2. 展示出知识的广度。两组AOKs最好是相差较远的知识领域。麦肯锡有个著名的商业模型叫做MECE（mutually exclusive and collectively exhaustive)，选择的AOKs相交点越少越好，并且要和KQ联系紧密。比如艺术和数学，历史和科学，就是比较常见的组合。
3. 展示出独特的视角，及对所讨论知识的认知深度。举例要counter-intuitive，越违反直觉越能得高分。
有人说，TOK是一个七分天注定，三分靠打拼的学科。但我并不这么觉得。对于知识的理解是需要沉淀的。需要我们用积极的心态去感知、去理解。它确实需要天分，但是更需要时间的酝酿。耕耘过后，总有收获。
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